Esta reflexión es importante debido a que, en el proceso de la RIEB, la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de los tres niveles que integran la Educación Básica es un elemento que está directamente relacionado con la manera en que se desarrolle el currículo en las aulas y las escuelas.
¿CON QUE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CUENTA ESTE PRODUCTO?
Diario del Docente
Diario del Estudiante
Escala de Evaluación
Guía de Observación
Preguntas
Registro Anecdótico
Rúbrica de Evaluación
Rúbricas para Evaluar el Portafolio de Evidencias
Por lo anterior, se elaboró esta serie de materiales de apoyo para los docentes titulada Fichas Técnicas de Instrumentos de Evaluación, cuyo propósito principal es invitar a educadoras, maestras y maestros a reflexionar acerca de qué evalúan, cómo lo hacen y, sobre todo, cuál es el sentido de la evaluación de los aprendizajes, con el fin de que esta reflexión sea la base para mejorar sus prácticas evaluativas y les permita ser cada día mejores docentes. Sólo es posible innovar cuando se reconoce la manera en que se han realizado ciertas acciones, y para innovar en la evaluación es necesario que cada uno de nosotros tome como punto de partida su propia tradición.
Objetivos que Cumplirás con estas Fichas durante el Ciclo Escolar:
El enfoque formativo de la evaluación
La evaluación durante el ciclo escolar
Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de la evaluación
Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo
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Nombre del alumno: __________________________________________
Grado: ___ Grupo: ___ Materia: _________________ Fecha: ________
RANGO
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Observaciones
CRITERIOS
Total de puntos
INSTRUCCIONES: En la columna de “criterios” deberá escribir los aspectos
que tomará en cuenta para evaluar al alumno. Cada criterio dependerá del
proyecto, tarea, desempeño o participación del alumno. En la fila de rango
se especifican 5 niveles, los cuales el nivel 1 es el menor puntaje y el nivel
5 el mayor. Podrá anotar observaciones de ser necesario. Al final se hará la
sumatoria de puntos que los colocará en un nivel de desempeño que se
especifica a continuación marcando con una X en dónde se ubica el alumno.
Rúbrica:
25 puntos o más= Distinguido
20/24 puntos= Experto
15/19 puntos= Aprendiz
5/ 18 puntos= Novato
DIARIO DEL ESTUDIANTE
Este será el espacio en donde escribiré todo lo que me suceda en la escuela y
fuera de ella. Registraré lo que pasó, lo que sentí y lo que aprendí diariamente.
Debo tener presente no olvidar los lugares y las fechas cuando suceden los
hechos, así podré recordar fácilmente.
Este
diario
le
pertenece
a:
_______________________________________________________________
Mi maestro (a) se llama: ______________________________________
y voy en _____________ grado.
La materia que más me gusta es: ____________________________y
la materia de la que más me gustaría aprender es:
_______________________________.
Lo
que
puedo
decir
de
mi
escuela
es:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Y estos son mis amigos con los que aprenderé a lo largo del ciclo
escolar:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EXCELENTE
BUEN TRABAJO
ELEMENTAL
NO
SATISFACTORIO
Portada
y
presentación
Contiene nombre y logotipo de la
escuela,
autor,
nombre
del
portafolio llamativo y competencias
desarrolladas, nombre del docente,
fecha.
Contiene nombre y
logotipo de la escuela,
autores, nombre del
portafolio,
fecha
y
buena estética.
Carece de algunos
elementos anteriores
y de presentación
estética.
Carece de la mayoría
de
los elementos
anteriores.
Estructura
Clasifica y archiva por fecha todas
las tareas o trabajos relacionados
con los contenidos y objetivos
planteados.
Clasifica y archiva la
mayoría (80%) de las
tareas
o
trabajos
relacionados con los
contenidos y objetivos
planteados.
Clasifica y archiva
algunas de las tareas
o
trabajos
(60%)
relacionados con los
contenidos
y
objetivos planteados.
Carece de la mayoría
de
los elementos
anteriores y presenta
menos del 60% de las
tareas
o
trabajos
realizados.
Introducción
Introduce con generalidades del
tema central, hace explícito el
objetivo del portafolio, así mismo
describe de manera general el
contenido del mismo. Explica los
pasos que siguió para realizar el
trabajo.
El
objetivo
del
portafolio se encuentra
implícito y describe el
contenido del mismo.
Enlista los pasos que
siguió para hacer el
análisis.
Resumen
del
documento a analizar,
donde no se plantea
el
objetivo
del
portafolio
ni
se
describe el contenido
del
mismo.
No
especifica la forma en
que realizó el trabajo.
No se presenta nada
de lo anterior o es
una copia de una
introducción
existente.