Planeación de Ingles Primaria 1° Grado Primaria - Unidad I y II + Evaluación
El docente debe "situaciones didácticas que proporcionen el aprendizaje situado", en apoyo, SuperEdu a diseñado una planeción que permita guiar a esta función, mismo que podrá encontrar al adquirirla.
Durante las primeras semanas de clases, el docente deberá de diseñar actividades que le permitan conocer a sus alumnos y establecer las reglas de convivencia que de observarse durante la clase de ingles.
La Planeación es Totalmente Didáctica y Las Evaluaciones de los Aprendizajes tienen como propósito principal la mejorar del desempeño de los estudiantes e identificar sus áreas de oportunidad a la vez que es un factor que impulsa la trasformación pedagógica, el seguimiento del aprendizaje y la metacognición con base en los Aprendizajes Clave para la Educación Integral
Este material cuenta con las Unidades I y II + Evaluación
Estructura:
Competencia Especifica
Planeación por Sesiones
Aprendizajes Esperados
Etapa (s) del Producto
Intrumento (s) de Evaluación
Hacer con el Lenguaje
Saber acerca del Lenguaje
Ser con el Lenguaje
Sesion (Inicio, Desarrollo y Cierre)
Recursos
Adecuaciones Curriculares
Materiales de Apoyo
Observaciones
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Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls
Escuela:
CCT:
Mes:
Profesor (a):
Unidad:
2a
Grado:
5to ao
Prctica Social:
Actividades de campamento, pasado simple
Ambiente:
academico
Grupo (s):
Competencia Especfica: Vocabulario, pronunciacin, verbos en pasado.
Producto Final:
Dos sesiones de 90 min.
Primaria
Semana: 1
Aprendizajes
Esperados:
Los alumnos sern capaces de reconocer vocabulario del campamento,
as como expresar actividades que hicieron en el pasado..
Instrumento (s)
de evaluacin:
Rbrica
Lista de cotejo
Anecdotario
Gua de observacin
Producciones escritas
Proyectos
Esquemas
Registro de actitudes
Portafolio
Pruebas escritas u orales
Etapa (s) del
producto:
Vocabulario, pronunciacin, pasado simple en positivo, negativo y
pregunta.
Articulacin de Contenidos
Sesin
Actividades
Hacer con
el lenguaje
Saber
acerca del
lenguaje
Ser con el
lenguaje
Pronunciar.
Conocer verbos en pasado
regulares e irregulares.
Describir actividades que
hicieron en el pasado.
Realizar preguntas en pasado.
1
Inicio
Presentar vocabulario de campamento con uso de imgenes para reconocimiento. Ver libro pupils
book pgina 14 para presentar las que ah se indica.
Desarrollo
Repasar verbos de la lista que el profesor les entrego desde un inicio. En presente y pasado,
regulares e irregulares. Utilizando las lista los alumnos trabajna por parejas y se preguntas los
verbos.Presentar expresiones de tiempo en pasado. Ex: last year, last christmas, yesterday, 2 days
ago etc. presentacion: last Saturday I went to the cinema with my friends, I watched slenderman, I
ate popcorn and candy etc. preguntara los alumnos que entienden y que notan en los verbos, copier
en cuaderno y subrayar el verbo en pasado, ejercicio mecnico: los alumnos responde al ejercicio
con el verbo correcto en pasado. Ex: we ___________(play) video games last week
Cierre
Los alumnos escribirn que hicieron su fin de semana, finalmente se presenta al grupo .
2
Inicio
Repasar vocabulario del campamento puede ser dictado, repasar verbos en pasado.
Desarrollo
Presentacin 2: pasado simple en negativo. I didn't go to the cinema yesterday, sam and tom didn't
play video games, comentar a los alumnos que en tiempo pasado el verbo vuelve a forma simple
porque esta el auxiliar: realizar ejercicios mecnicos con negativo.
Presentacin 3: pasado simple en pregunta: Did you go to the cinema last weekend?yes, I did, No, I
didn't. comentar a los alumnos que para las preguntas se utiliza el auxiliar Did y el verbo sigue en
forma simple porque esta el auxiliar: realizar ejercicios mecnicos en pregunta.
Cierre
Los alumnos inventaran 5 preguntas en su cuardeno, despus trabajarn por equipos y se harn la
entrevista.
Recursos:
Teachers book, lista de verbos .
Materiales de
Apoyo:
Pupils book.
Adecuaciones
Curriculares:
Repasar la lista de verbos en presente y pasado.
Observaciones:
Los alumnos fueron capaces de describir que es lo que hicieron la semana pasada utilizando expresiones y verbos en pasado.
Nombre del Director
Firma
Fecha
Sello
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls
Escuela:
CCT:
Mes:
Profesor (a):
Unidad:
2a
Grado:
5to ao
Prctica Social:
Pasado simple, WH questions
Ambiente:
academico
Grupo (s):
Competencia Especfica: Usos del pasado y WH questions.
Producto Final:
Dos sesiones de 90 min.
Primaria
Semana: 2
Aprendizajes
Esperados:
Los alumnos sern capaces de reconocer vocabulario del campamento,
as como expresar actividades que hicieron en el pasado..
Instrumento (s)
de evaluacin:
Rbrica
Lista de cotejo
Anecdotario
Gua de observacin
Producciones escritas
Proyectos
Esquemas
Registro de actitudes
Portafolio
Pruebas escritas u orales
Etapa (s) del
producto:
Vocabulario, pronunciacin, verbos en pasado, pasado simple en positivo,
negativo y pregunta
Articulacin de Contenidos
Sesin
Actividades
Hacer con
el lenguaje
Saber
acerca del
lenguaje
Ser con el
lenguaje
Pronunciar.
Conocer verbos en pasado
regulares e irregulares.
Describir actividades que
hicieron en el pasado.
Realizar preguntas en pasado
1
Inicio
Repaso de verbos en pasado, regulares e irregulares.
Desarroll
o
Presentacin: ensear a los alumnos el significado de los WH QUESTIONS.
What, what time, where, when, why, how, who..with los alumnos copian informacin.
What time DID you go to bed yesterday? I went to bed at 10:00 Why did you go to bed at 10?because
I was tired, explicarle a los alumno que en este tipo de preguntas solo se agrega al principi el WH y
la regla de las preguntas se queda igual. El profesor prepara ejercicios mcanicos.
Cierre
El profesor tendr ejemplos con did you.. tomar uno y realizara una pregunta pregunta con WH, el
alumno la responder, despus invitara a un alumno a que realice los mismo.
2
Inicio
Repaso de verbos.
Desarroll
o
Activity book pgina 16, los alumno realizan los ejercicios (pareja equipos)
Activity book pgina 17 realizar ejercicios con ayuda del profesor.
pupils book pgina 15 los alumnos escuchan la historia de la unidad, pedirles que subrayen
vocabulario y temas vistos en clase.
Activity book pgina 15, los alumnos responden a la actividad con base a la historia de la unidad.
Cierre
Activity book pgina 21 los alumnos trabajan con audio acerca de las vacaciones pasadas.
Finalmente los alumnos escriben que hicieron en sus vacaciones pasadas
Recursos:
Teachers book, lista de verbos, uso de video.
Materiales de
Apoyo:
Pupils book activity book cd class audio.
Adecuaciones
Curriculares:
Repasar la lista de verbos en presente y pasado.
Observaciones:
Los alumnos fueron capaces de expresar sus actividades que realizaron en el pasado as como realizar preguntas para
obtener ms informacin.
Nombre del Director
Firma
Fecha
Sello
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls
Escuela:
CCT:
Mes:
SEMANA 1
Profesor (a):
Unidad:
UNIT 1
Grado:
PRIMER AO
Prctica Social:
Vocabulario de la fiesta.
Ambiente:
Primero Bimestre
Grupo (s):
Competencia Especfica: Repasar, recordar, expresar y memorizar vocabulario nuevo.
Producto Final:
Dos sesiones de 90 min.
Primaria
APRENDIZAJE SOCIAL:
Familiar, comunitario y Entorno escolar.
Entorno Familiar (prctica de spelling en casacn sus padres)
ACTIVIDAD
COMUNICATIVA
Intercambios
asociados a
propsitos
especficos.
VOCABULARIO:
(Hat, balloon, cup, plate, cake,
biscuit, party)
Semana:
Aprendizajes
Esperados:
Los alumnos reconocern el vocabulario de fiesta. Repasarn temas de pre-
escolar. Actividad Comunicativa y visual en su emtorno.
Instrumento (s)
de evaluacin:
Rbrica
Lista de cotejo
Anecdotario
Gua de observacin
Producciones escritas
Proyectos
Esquemas
Registro de actitudes
Portafolio
Pruebas escritas u orales
Etapa (s) del
producto:
Identificacin de vocabulario.
Relacin de ambos vocabularios.
Escritura correcta de vocabularios.
Articulacin de Contenidos
Sesin
Actividades
Hacer con
el lenguaje
Saber
acerca del
lenguaje
Ser con el
lenguaje
*Identificacin del vocabulario
*Pronunciacin del mismo
*Escritura correcta del mismo.
*Elaboracin de frases simples
en singular y Plural.
1
Inicio
Identificar el vocabulario usando las imgenes de la pagina 6 (Pupil`s book). Track 21 CD1
(Hat, balloon, cup, plate, cake, biscuit, party)
Desarrollo
Con el apoyo de FlashCards los alumnos identifican y repiten el vocabulario. (Party), mientras el
profesor pega y escribe los nombres en el pizarrn.
Prctica y repeticin del vocabulario (Total Class)
Responder pagina 6 Pupil`s book.
Cierre
Los alumnos participan cantando la cancin (Pair-Work) Pagina 6 Pupil`s Book.
2
Inicio
Repaso del vocabulario anterior.
Desarrollo
Con apoyo de Flashcards los alumnos identifican y repiten el vocabulario. (Party)
Se responden pgina 4 y 5 (Activity Book in Total Class)
Con apoyo de FlashCards los alumnos repasan los nmeros (1-10)
Se ensea How Old Are You?
Se responden pginas 6 y 7 (Activity Book)
Cierre
El profesor da comandos, los alumnos hacen la representacin con seas.
Recursos:
Cuaderno, FlashCards y dibujos en pizarrn.
Materiales de
Apoyo:
Libros de texto, audio Cd1
Adecuaciones
Curriculares:
Reuso y repaso de vocabulario previamente visto.
Observaciones:
Al finalizar la unidad el alumno conocer vocabulario de fiesta y ser capaz de describirlo.
Nombre del Director
Firma
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de Mxico
Direccin General de Innovacin y Fortalecimiento Acadmico
Direccin de Programas de Innovacin Educativa
Coordinacin de Ingls